Технологии помогают видеться с друзьями!

Есть в жизни счастье встреч! С давними и верными друзьями, с которыми на конференциях Всероссийской ассоциации Relarn мы на белых теплоходах в течение 15 (!!!) лет избороздили водные маршруты по Волге, Каме и вверх от Петербурга. Конференции проводились благодаря московским организаторам, хотя инициатива таких плывучих конференций интернетчиков со всей России не случайно родилась в Самаре у светлой памяти Андрея Санникова. Традиционные конференции закончились, во что мы ещё не успели поверить... Но в прошлом году уже не было этих дней вместе, вместе с интересной работой, общением, свежим ветром, новыми экскурсиями и, конечно, песнями.

Решили устроить спевку в Сети. Павел установил сервер онлайн-конференций и мы наконец собрались! Удивительно. Слетелись на песенный огонёк из Волгограда, Москвы, Санкт-Петербурга, Королёва. И не расходились 3 часа! Конечно, это слабовато по сравнению со спевками на теплоходе в течение нескольких ночей, но... ! Смогли быть не все, количество менялось в течение спевки. Также менялись наряды (конечно, придумалось одеть нашу форму - фирменные футболки) и позы. Даже те, кто был только в чате, там тоже подпевал строками из песен ;) Вместе петь, к сожалению, не получалось. Но каждый подпевал Павлу (пару раз и мне) себе "под нос". Как чудесно бывать с теми, кого понимаешь с полуслова! А технологии стали очень помогать в этом.

Закончила дистанционный американский курс

Закончила курс офиса ИТ в Сан-Диего, не заезжая в Калифорнию (к сожалению ;)!

7 недель длился бесплатный курс, который я решила пройти, чтобы увидеть изнутри, как строится зарубежный дистанционный курс. Тема не слишком сложная - Digital Literacies II (Цифровая грамотность - 2я часть), но рассчитана именно на работников образования. Это тоже интересно: что должны уметь учителя детей и учителя взрослых "по модели СанДиего".

Курс, как принято у американцев, чисто практический: осваиваем конкретные интернет-сервисы и обсуждаем, как их применять на практике. Занимались в оболочке Canvas на http://learn.canvas.net (на English, конечно). Вот замеченные особенности курса:

• При регистрации необязательно указывать место жительства, но обязательно: часовой пояс ;) 
• Для получения сертификата имя, фамилию указывать нужно, но другие студенты увидят вас под любым ником. При этом переписываться внутри оболочки, конечно, можно. А вот внешние адреса и ссылки можно и не давать никому, кроме преподавателя. Аккаунт Гугл требовался. И интересно, что рекомендуется желающим для регистрации на необходимых веб-сервисах использовать "одноразовые адреса эл. почты" ;)

If learners do not wish to use an established email address to sign up for services demonstrated and required for this course, they may use dispostable.com or mailinator.com to create publicily accessible 'throw-away' emails to use.

• Каждую неделю проводились вебинары, кот., впрочем, были необязательны. Основной инструктивный материал давался в виде скринкастов с показом, как работать с тем или иным веб-сервисом. Конечно, на вебинар можно было приходить как на консультацию. (Кстати, проводились они в Adobe Connect). Но тихоокеанское рабочее время с нашим - 13 часов разницы, поэтому, попробовав один раз дождаться вебинара в 2 часа ночи, я больше такой потребности не испытывала ;)
• Инструкции на скринкастах (видеороликах) преподаватель Emil давал короткие, ёмкие, без излишеств.
• Оболочка дист. обучения Canvas довольно удобная, хотя меню избыточно. Д.б. установлен Java, Flash и Adobe pdf просмотрщики.
• Учебный план был заявлен подробно на весь курс, хотя материалы и задания новой недели открывались только после выполнения предыдущей недели. Были прописаны технические требования и информация о получении помощи. Всё предусмотрено в самом начале.

• Была проведена "ориентация" в оболочке и загрузка пробного задания. Что впечатлило: пробное задание было для создания текста из 2 фраз, кот. д. б. соответствовать 3 критериям!
• За весь курс было всего 3 теста, но еженедельно: 1-2 задания на создание продукта на веб-сервисе + задание по написанию в форум мнения о применении этого сервиса в педпрактике. 
• Сразу, как обычно в штатовских курсах, был прописан
  % выполнения тестов, заданий и итогового проекта для получения сертификата.  

• Выполнение заданий другими студентами не показывалось, а вот на форуме дискутировать можно было о применении средств сколько угодно. Но требование к тому, чтобы пост был от 150 до 500 слов должно было выполняться неукоснительно! К комментариям никаких требований не было. 
• Пару раз желающим предлагалось поделиться своими разработками. Таковых желающих находилось мало. Но в описании курса заранее было оговорено, что комментарии к работам сокурсников должны содержать только конструктивную критику.

Зная по году обучения в Штатах, чёткость требований американцев, я соблюдала их полностью: особенно по срокам и по формату продуктов и по объёмам высказываний. Некоторые американцы были слишком многословны - не знаю, засчитывали ли им эти задания. Один раз удостоилась восхищённого письма преподавателя, а 2 раза он позволил мне доделать загруженные вовремя задания позже, сделав небольшие замечания.

• Что касается строгости проверки заданий - она замечена не была, так что 3 минусовых балла я получила только в тестах, особенно по теме лицензий Creative Commons.
• В группе было человек 30 в основном из США, также из Англии, Австралии, Аргентины и одной восточной страны. По форуму можно было увидеть некие различия в подходах к применению ИКТ, но не слишком существенные. На мои редкие комментарии авторы отвечали с охотой. Запомнилась разнообразными примерами дискуссия о применении карт Гугл и Google Earth. 
• Мне показалось, что, несмотря на входные требования, уровень ИКТ-компетентностей в группе был довольно различным. Удивительно, но некоторые американцы и англичане ещё не имели большого опыта с сервисами Веб 2.0. 
  
• Полезным было одно из первых заданий - по интернет-безопасности. Необходимо было сочинить кейс, с помощью которого сподвигнуть учеников задуматься над поведением в Сети и связью этой виртуальности с реальностью. Привожу критерии оценки этого гипотетического сценария.
• Был приведен и алгоритм поведения учителя в случае киберзапугивания его ученика! Опишу это позже отдельно, т.к. схему надо перевести на русский.
• Правила Fair Use были описаны, конечно, для США и они очень строги по использованию сторонних компьютерных продуктов. 
• !Интересный момент был вскрыт педагогом в теме заведения ученикам аккаунтов, необходимых при использовании многих веб-сервисов. Был рекомендован (но не для всех случаев!) приём Plus Addressing: оказывается в почте Gmail можно в префиксе использовать знак "плюс" + и почта с адресов вида username+studentname@gmail.com будет попадать в почтовый ящик username@gmail.com. Было подчёркнуто, что это - неоптимальный метод, но в некоторых случаях возможный. 
• Узнала новый для себя термин: Freemium. 
• В ходе курса было создано 12 продуктов. В некоторых случаях была возможность выбора их предложенного списка. Новизны в сервисах для меня было не так много, но попрактиковаться и со знакомыми сервисами не оказалось лишним. Мне понравился сайт для бесплатного создания "листающихся книг": http://www.flipsnack.com.
• Моя итоговая работа, как и требовалось, опубликована в свободном доступе - это скринкаст как представление своей презентации на тему понятия Digital Literacy. На Ютьюбе есть проблемы с автоматическим созданием субтитров видеоролика. Пришлось заносить их вручную. 

ИТОГ: курс порадовал по-американски чёткостью требований и работы преподавателя, утомил автоматической рассылкой системой дист. обучения напоминаний, не порадовал ночным временем вебинаров и, конечно, опять удивил. Удивил присущей американцам практичностью, но отсутствием ОСМЫСЛЕНИЯ НЕОБХОДИМОСТИ изучения именно предложенных сервисов и насколько В ПРИНЦИПЕ такой подход в обучении с использованием разношёрстных ресурсов эффективен. Правда, дискуссия по сравнению LMS и сайтов с блогами была, но выводов или обобщений за дискуссиями не следовало. 

Не было никаких отсылов к теоретическому осмыслению этих вопросов. Так что желающим освоить практические умения - виртуальный путь за океан, хотя на родном языке это делать лучше ;) А вот обдумывать, зачем всё это нужно и насколько необходимо, придётся самим ;)). Прощаюсь заработанным бэджиком и сертификатом.

Набираю опыт проведения вебинаров

Вчера (21 сентября) под эгидой "Образовательной Галактики Intel" провела вебинар «Определение надёжности интернет-источников: учителю для обучения учеников». Тема, которой я занимаюсь давно и методика, которая описана в диссере, очень удачно сочетается с формой вебинара. В оболочке Adobe Connect Pro для проведения вебинаров есть много возможностей. Мне повезло освоить эту оболочку благодаря Программе Intel "Обучение для будущего", тьютором (а иногда и экспертом ;) которой я являюсь.

Знакомилась на различных бесплатных вебинарах и бесплатных сервисах вебинаров с 5 разными другими оболочками. В них явно меньше функций и ведущие, видимо, мало что используют.
А вот продукт от Adobe позволяет:

• в ходе вебинара добавлять права на те или иные действия участникам;
• показывать слайды и докладчику видеть ещё панель для перехода к любому слайду;
• накладывать на слайд "белую доску" и использовать маркер и другие простые инструменты, но многих цветов;
• совместно нескольким юзерам использовать "белую доску", да не одну - можно делать на них заготовки схем;
• транслировать всем рабочий стол или приложение или окно докладчика;
• выводить окошко для скачивания файлов;
• проводить опросы с выводом результатов в виде диаграмм по ходу голосовния или позже;
• смотреть, кто конкретно как проголосовал;
• в ходе вебинара передвигать/убирать окошки чатов, списка участников, опросов и т.п.;
• создавать заготовки комнат с разным расположением этих элементов - при переходе  другому виду работы можно сразу переключаться на новый вид комнаты;
• "разводить" участников по нескольким комнатам - этого точно нет в других оболочках! Как только юзеры попадают в эти комнаты, они получают права докладчика - возможность включить микрофон и веб-камеру, работать совместно;
• организаторы имеют право посещать эти комнаты и помогать группам работать, из любого места своего расположения организатор может послать во все комнаты сообщение! 
• разделяются автоматически по комнатам и возвращаются участники одним нажатием кнопки;
• всем участникам сразу можно давать "право голоса" - доступ к микрофонам.

Конечно, на моём вебинаре не всё удалось, что было задумано. Но вовлечение в активное участие  слушателей было, как рекомендуется, каждые 5-7 минут. Для этого важен прежде всего чат и быстрые опросы.
Когда говоришь в микрофон, то не всегда успеваешь реагировать на реплики в чате. Хорошо, что двое коллег помогали - вкл/выкл запись, комментировали в чате и т.п. Всё-таки лучше вести вебинар вдвоём.

Запись вебинара, т.е. всего происходившего в общей комнате для совещаний ;), вот-вот станет доступна. С трепетом жду - что же там, "на плёнке"-то? Происходившее в отдельных комнатах, по-моему не записываются. Ещё даётся возможность вырезать отдельные куски записи. Но этом можно и стОит делать только для больших кусков - редактировать мелочи совершенно невозможно. Хорошо ещё, что, при желании, организаторы могут давать файл записи вебинара для скачивания.

30 участников из городов и сёл были ну очень разного уровня... Кто-то по отзывам параллельно успевал делать другие дела... Но таких, не горящих желанием обсуждать задания с другими, думаю, было человека 2-3. А кто-то просто терялся от заданий, в которых надо было открывать 2 окна для работы и не терять из виду сам вебинар. Над этим надо подумать как следует... Всё же каждая тема и способ проведения требуют нацеленности на аудиторию.

Часть отзывов участников - здесь.

Моя АУдитория, АУ! ;))

Передышка на "взлёте" в Год космонавтики

Наступил Год советской космонавтики, а у нас - передышка "на взлёте" ;) Завершился 1-й тур нашего межрегионального конкурса "Гагаринский взлёт", с успешно "приземлившимися после испытательного полёта" 50 экипажами мы заселились на "орбитальную станцию СамВики wiki.edc.samara.ru .

Есть время осмыслить некоторые открытия. Мы впервые проводим интернет-проект по такой схеме - с отборочным конкурсным туром. Пришлось даже назвать это конкурсом и в итоге планировать подсчёт баллов. В основном, по отзывам, 1-й тур понравился, пишут, что многое узнали о космонавтике, хотя препятствия встретились разные. Сразу следует отметить, что много команд из сельских школ участвует и они часто жаловались на плохую связь, мы стараемся это учитывать.

По опросам в вебинарах (где участвовали не все экипажи), 7-9-классникам (от 55% до 70%) в Moodle не всегда всё было ясно. Возможно, многовато было видеофрагментов о космической Самаре, которые мы рекомендовали посмотреть. Но, думаю, о космичеcких обезьянах узнать ребятам было интересно. Мы-то долгие годы о многом в нашем городе не знали...




"Испытательный полёт" - автоматизированный тест с картинками получился удачным, только некоторые варианты ответов окзались непредусмотренными - подправляли для последующих экипажей. По автомат. подсчёту баллов в Moodle пара недоумений возникло - надо с коллегами посоветоваться.

А вот 2 открытия тестирования: команда 8-классников (четверо) работали совместно и успешно через Скайп! Полученный чат это доказывает.
Есть ещё команд 7-классников, кот. хорошо прошли тест, но просили никому в их школе не сообщать - боятся, что их поругают. Фамилию учителя написали выдуманную (как они говорят). Пыталась объяснить в письме, что это наоборот - прекрасно, что они САМИ организовались в команду и выступили неплохо (не сделали творч. задания, правда), но пока ответа не получила. Попробую ещё.

Непланировавшийся конкурс эмблем экипажей провели, выявилось несколько команд, очень настроенных в целом на победу. Возможно, кто-то и за счёт неуспеха соперников, но в целом комментарии были в рамках и к народному голосованию в течение 10 дней самым активным удалось привлечь за себя 67 голосов - молодцы! А вот профессионалы сделали абсолютно другой выбор эмблем - даже захотелось провести мастер-класс по этой теме. Подумаем на будущее.

Отдельная песня - задание "послание землянам", которое задумано как творческий "довесок" к тесту. Ограничений на компьют. продукт не было, но многие не поняли идеи и чаще всего пытались скомпоновать скучные слайд-шоу как бы для урока. Изюминки здесь есть - прекрасные стихи, плейкасты с собственными рисунками, анимация, "плакаты", креативное видео, но их меньше половины. Мы специально не задавали критериев, прося только следовать теме, подписать работу, разместить в Интернете и сделать это довольно быстро. Большинство справилось, но полного удовлетворения от этого нет у многих. Мне кажется, здесь учителя не отыграли свою роль советчиков, объяснив, что важнее сделать. Но есть чувство, что большинство учителей всё-таки сотрудничают с детьми. Думаю, 2-й тур это выявит точнее.

А в вебинарах детям главное (в отличие от взрослых) подключить свою веб-камеру и "выйти в эфир" ;) После этого можно просто наблюдать :) Но технология Adobe Connect ещё, конечно, несовершенна... Попробуем ещё раз провести вебинар со специалистом космической отрасли.

Да... работы до конца января и детям и нам ещё много. Вот напридумывал ЦУП :))))