Самая небесследная конференция

Уже почти неделя минула, как слетелись в прекраснейший Санкт-Петербург коллеги из разных уголков страны. Слетелись, чтобы вместе с "питерскими" учителями представить, как можно создавать новую школу  с помощью ИКТ. Конференция "Информационные технологии для новой школы" проводилась РЦОКОиИТ (Региональным центром оценки качества образования и информационных технологий) в 5-й раз. Наконец я собралась показать мастер-класс. Большая часть конференции состоит из мастер-классов, и это - веяние времени! Можно рассказывать об успехах применения ИКТ для разных задач образования (и доклады на секциях были в 1-й день), а можно передавать свой опыт "из рук в руки" на мастерской.

Мне довелось участвовать не в одном десятке конференций, эта в данное время в сфере ИКТ в школе - самая продвинутая!  Пишу только о том, что видела и чувствовала сама. Впечатлил 1-й день, который встретил гимназической основательностью. Даже символически - гимназистки "освящали" своим присутствием передовое технологическое обеспечение ;) Такой д.б. новая школа? Не помешает девочке фартук при работе за интерактивным столом? :)) Гаджеты, роботы, конструкторы, цифровые кофеварки для уроков технологии от Panasonic... 

Пакет материалов, информативный бэдж, ручка, организация - всё на высшем уровне. А также разноцветная тайм-схема - таблица возможностей свободного посещения докладов, "арены" и выставки ИТ-индустрии. На "арене" в потрясающем большом зале гимназии №209 побольше, чем экран докладчика был экран, на котором отражалось (конечно, в реале) СМС-голосование за идущий доклад. 


Голосовали не очень активно и думаю, не потому что платно (неск-ко руб. за СМС), но просто аудиторию "не раскручивали". Ведение же Арены было отличным и это получился не скучный пленар-обязаловка, а нечто более продуманное (см. тайм-схему). Опоздавших в большой зал не пускали (и верно!), но в малом зале и на сайте при этом велась трансляция.

А в светлых гимназических аудиториях с окнами и на улицу и в коридор питерские учителя делились своими находками.  То, что мною было услышано за пару часов - всё было достойного уровня. Сетевой проект "Читать не вредно, вредно не читать" (инициаторы - учителя М.Сонина из Челябинска и Е.Воронина из Петербурга - Сеть объединяет!) вчера порекомендовала нашим школьным библиотекарям.




"Золотой мастер-класс" - это подарок ведущим мастерские. Известный своим журналом "Директор школы" и изысканиями в сфере управления образования Константин Михайлович Ушаков вызвал живой интерес, споры - и это прекрасно! Ибо затронул больную тему развития педколлективов.





Программа Intel "Обучение для будущего" в перерыв в отдельной аудитории наградила приглашённых из разных городов педагогов, чьи проекты победили в ежегодном конкурсе. Самаре тоже достались дипломы и пульты-презентеры - организаторам интернет-марафона "Экослед" (рук. Ирина Юрьевна Панфилова, влетевшая буквально с самолёта на скоростную церемонию :). Тёплая встреча с тёплыми осетинскими пирогами познакомила сетевой народ и поддержала до конца дня.

А завершить  день удачно снова помогли интеловцы, организовавшие квест по Эрмитажу. Какая питерская конференция без знакомства с дворцами столицы на Неве! Жаль, что мы не засекли, сколько км накрутили по его залам. Картин заметила в залах по большому счёту всего 10 (по числу заданий), зато я теперь немного ориентируюсь в бесконечных залах и знаю, что с дальневосточниками не пропадёшь! Они и на планшете в Инете быстро шарят и у смотрителей настойчиво выспрашивают то, что сами не могут до конца сформулировать :) Наша команда "Самлуч" (Самара, Дальний Восток, Екатеринбург) ответила быстрее и точнее всех на вопросы! Удовольствие я получила больше, чем при обычной экскурсии!

2-й и 3-й день: волны мастер-классов накрыли всех с головой! Оснащённость РЦОКОиИТ понравилась - вот информационный киоск внизу, который реально помог выбрать кафе для обеда.


А ещё с нами беседовала робот Ева, помогали интерактивные средства Mimio... В компьютерные классы РЦОКОиИТ уже вход был только по записи. Конечно, записывались за неделю до этого через сайт конференции, уже посмотрев слайды-анонсы от каждого ведущего. Конференция начинается задолго до очной встречи!


Вечер общения за чаем с давними и новыми друзьями из Таллинна, Москвы, Нижнего Новгорода, Петербурга - общение только на темы родного образования. Мы все живём этим, а не просто отрабатываем хлеб, поэтому поспорить и обменяться мнениями есть о чём. Радовались заинтересованной аудитории и сожалели, что не можем посетить мастерские друг друга... Но выход есть! Часть мастер-классов записывалась на видео и оргкомитет обещал добавить туда слайды и вывесить на своём сайте. Ждём с нетерпением!



Мой мастер-класс "Развитие критического мышления при работе с интернет-ресурсами" прошёл успешно, все 22 участника работали с примерами в Сети. Не дожидаясь начала, пришедшие попросили направить их в Сети на материалы мастер-класса. Они не сомневались, что материалы размещены - конференция уже к этому приучила! Отлично! Часть людей приходят со своими нетбуками и планшетами, wi-fi раздаётся, гугл-документы создаются на каждом шагу. Я выложила материалы на своём гугл-сайте http://sites.google.com/site/idodore (Разделы "Приёмы развития КМ" и "Примеры"). Благодарна педагогам за хорошие отзывы - это вдохновляет на продолжение работы над темой и вообще вдохновляет ;)

Ещё 3 мастер-класса, на которых я работала, приятно порадовали. Подпиталась на мастерской Людмилы Рождественской, ведущего эксперта Образовательной галактики Intel из Эстонии. 


А потом всё играла и играла!..

Много почерпнула у Смирнова Евгения и  Дмитриенко Елены, которые, раздав группам смартфоны, показали несколько очень интересных игр по математике, викторин, которые "цепляют" не только их, молодых программистов, но школьников  и помогают выработать полезные навыки. !! Попробуйте Dragonbox Algebra http://dragonboxapp.com - разработана психологами для того, чтобы приучать к верным действиям при решении арифметических задач и уравнений и некот. др. тем алгебры. Сначала играете с коробочками и другими объектами, они постепенно заменяются переменными и  вы учитесь математике незаметно! 

Другие виды игр, в основном устные, похожие на "Что?Где?Когда?" успешно и давно внедряются петербургской учительницей Любимовой Виктория Викторовной. 

А под руководством географа Мансуровой Веры Эдуардовны из удмуртского посёлка Игра (!) мы создавали интерактивные ресурсы в простом конструкторе интерактивных карт с проверяемыми заданиями из коллекции ЦОРов. Возможности ПО позволяют делать задания с проверкой для любого предмета. Отлично! Что-то от самарских географов я не слышала о применении этого конструктора. Теперь узнают от меня ;)


Сейчас веду через Образовательную галактику Intel мастерскую "Изучаем свой край... через Интернет". Ещё успею привнести по этой теме новые идеи, возникшие на конференции! Не бесследно.

Знаковое завершение конференции - заседание "Клуба сетевого взаимодействия" учителей Петербурга. Но иногородних набежало много и всех Людмила Рождественская (на фото) "закрутила" на мозговой штурм по созданию "Мууков" - MOOC ("массивные открытые онлайновые курсы"). Усталость мешала,  но атмосфера искупала всё! Смех и угощение сладостями, общение и дружеские подначки - таким мы увидели и сделали Клуб.

Юрий ЭЭльмаа, инициатор и душа Клуба, закруглил встречу и конференцию очень точными словами. Нашлась видеозапись у Ирины Панфиловой: То, что такие встречи необходимы - доказано абсолютно!


Спасибо оргкомитету конференции - они делают её с выдумкой и душой! Давайте встречаться в Питере. А новое и передовое там предвидится и в следующем году.



Эксперты заверили, что эта конференция точно отличается от всех тем, что от неё остаётся в Сети много "следов" ;) Солидарна с этим мнением. Очень активна группа в Гугл+, да ещё наверняка у всех ведущих мастер-классы есть свой блог или другой ресурс. Я искренне "расповсюживаю" свою благодарность, заряд творческой энергии и новые идеи!

Вот наследила и я... (Фотки тоже свои, только ЭЭльмаа в мой кадр не уместился, 2 последних снимка - из коллекции Андрея Рожкова ;)

Интернет-ресурсы педагогов - дополнение

Дополняю отчёт о городском конкурсе интернет-ресурсов

Заметки об этом - в блоге Ассоциации учителей химии и биологии.
Сюжет городского телеканала ГИС:

Методпособие предназначено каждой школе

Произошло знаментальное для меня событие. Департамент образования города собрал совещание, посвящнное введению курса "Самароведение". Учебник планируется выпустить к новому учебному году, а два новых методических пособия представил автор: д.и.н., Глеб Владимирович Алексушин. В одном из них - разработки педагогов разных предметов, интегрирующих краеведческих компонент в свои занятия и проекты. Туда вошла и моя публикация по игре "И-ДО-ДО-РЕ".

Пособия выдавались каждой школе. В том числе и моё методпособие, подоспевшее вовремя.

Серых Л.А. Использование Интернета в краеведческой работе со школьниками: методическое пособие – Самара: Центр развития образования, 2013. – 64 с. + 1 электрон. опт. диск (DVD).

В пособии обобщён не только наш многолетний опыт проведения краеведческих интернет-проектов, но и с учётом опыта коллег из других регионов показаны 10 путей использования интернет-технологий в краеведческой работе. Кстати, на обложке мы сделали особую картинку - мои любимые самарские символы на мониторах компьютеров (ворота-бабочка особняка Курлиной и костёл).

Важно приложение - диск DVD, на котором сохранены и работы команд школьников в наших лучших городских интернет-проектах за несколько лет и несколько полезных краеведческих интернет-ресурсов.

Особая благодарность моей однокласснице и методисту нашего отдела Татьяне Александровне Раковой за высокий профессионализм в проведении интернет-проектов и подготовку диска.

На диске записан и файл самого пособия в формате .pdf. С удовольствием буду дарить диск всем друзьям, а файл пособия можно скачать здесь. 
В него не поместились 2 таблицы, они даны на диске, а скачать можно здесь:

• варианты проведения викторин в Интернете на бесплатных сервисах;
• примерная схема проведения межшкольного интернет-проекта в вики-среде.

Очень символично, что событие произошло в моей родной гимназии №11! 

Интернет-ресурсы педагогов

 По нашей инициативе впервые был проведён городской конкурс "Интернет-ресурс педагога". Было очень интересно посмотреть, сколько же ресурсов (сайтов, блогов, веб-страниц) подадут учителя, психологи, логопеды, воспитатели детcадов, школьные библиотекари. Вместе с коллегами из Департамента образования мы долго разрабатывали критерии оценивания ресурса. Отталкивались от подробных критериев оценки образовательного блога, опубликованных у Юрия Ээльмаа. 

Получилось 5 РАЗДЕЛОВ критериев (всего - 15 критериев):
1. содержательность
2. технологичность
3. социальность.
Полностью их можно увидеть в Приложении 1 Положения о конкурсе.

По каждому баллы ставятся разные - в этом сложность работы жюри. Для членов жюри электронную таблицу в Excel создала Татьяна Александровна Ракова, моя коллега. В таблице суммы подсчитываются автоматически, что очень удобно.

Организовать голосование  на своём сайте ЦРО у нас нет инструментов, поэтому воспользовались гугл-формой, которая позволяет собирать отзывы, а не просто голоса за ресурсы. При этом мы после заполнения своего отзыва можно было по ссылке посмотреть всё, что написали другие (анонимные) пользователи этих ресурсов. При выборе полей (например, "Вы коллега или родитель или учащийся?") Гугл отражает результаты сразу в виде круговой диаграммы - отлично!


А вот вводимые тексты Гугл не удосужился представлять отдельными абзацами и получается каша!.. Но те, кто создали форму, видят результаты ещё в виде заполненной таблицы - там можно сортировать значения по разным полям.

Ждали заявок долго - хотелось, чтобы больше людей из образования узнали о конкурсе. Радовались: 80 заявок (хотя для города-миллионника это не немного). А после отсеивания регистраций в разные номинации оказалось всего 65 ресурсов, при этом 1 - это лента времени + 2 видеоролика, ещё 4 - части дистанционных курсов в оболочке Moodle. Мы никого на первый раз не отсеивали - надо додумать формулировки пояснений, какие ресурсы мы иммем ввиду. Не просто продукты, размещённые в Интернете. И нужно додумать про группы в соцсетях. Хорошие примеры общения педагогов со своими учениками и родителями, воспитателя с родителями в сети ""ВКонтакте" есть.

Итоги конкурса опубликованы. Главное - мы узнали, что есть ресурсы, которые учителя ведут на высшем уровне! То есть с пользой для родителей и учеников, постоянно используя блог - то есть не ради каких-то конкурсов, а почувствовав удобство этого. Лучшие примеры - это блоги на blogspot.ru и некоторые сайты на бесплатном хостинге ucos.ru. Самыми активными оказались учителя биологии! Видимо, они больше других общаются в своей Ассоциации, учатся друг у друга, что очень важно. Мы знаем, что там есть "моторы" ;)

Наш сайт галактяне.рф занял 1-е место в номинации "Педагогический проект". Рядом - очень хороший, но не столь интерактивный сайт "Виртуальный мир искусств". Оба сайта получали финансирование как победители в конкурсах областного Департамента ИТ и связи. Созданы общественными организациями. Хорошее дело - поддержка таких проектов! Эти сайты - просто пример того, как много можно сделать, получив финансирование и привлекая профессионалов для создания ресурса.

Думаю, много "заброшенных ресурсов", которые были созданы под конкурсы "Учитель года" и др. В основном их на конкурс не подавали,  но жаль, что опыт ведения таких ресурсов (хотя бы краткий опыт) у библиотекарей, педагогов не продлился. Но понимаю, что сейчас почему-то (?!) в образовании все загружены. И, похоже, ИКТ не помогают совладать с валом плодящихся документов...

Закончила дистанционный американский курс

Закончила курс офиса ИТ в Сан-Диего, не заезжая в Калифорнию (к сожалению ;)!

7 недель длился бесплатный курс, который я решила пройти, чтобы увидеть изнутри, как строится зарубежный дистанционный курс. Тема не слишком сложная - Digital Literacies II (Цифровая грамотность - 2я часть), но рассчитана именно на работников образования. Это тоже интересно: что должны уметь учителя детей и учителя взрослых "по модели СанДиего".

Курс, как принято у американцев, чисто практический: осваиваем конкретные интернет-сервисы и обсуждаем, как их применять на практике. Занимались в оболочке Canvas на http://learn.canvas.net (на English, конечно). Вот замеченные особенности курса:

• При регистрации необязательно указывать место жительства, но обязательно: часовой пояс ;) 
• Для получения сертификата имя, фамилию указывать нужно, но другие студенты увидят вас под любым ником. При этом переписываться внутри оболочки, конечно, можно. А вот внешние адреса и ссылки можно и не давать никому, кроме преподавателя. Аккаунт Гугл требовался. И интересно, что рекомендуется желающим для регистрации на необходимых веб-сервисах использовать "одноразовые адреса эл. почты" ;)

If learners do not wish to use an established email address to sign up for services demonstrated and required for this course, they may use dispostable.com or mailinator.com to create publicily accessible 'throw-away' emails to use.

• Каждую неделю проводились вебинары, кот., впрочем, были необязательны. Основной инструктивный материал давался в виде скринкастов с показом, как работать с тем или иным веб-сервисом. Конечно, на вебинар можно было приходить как на консультацию. (Кстати, проводились они в Adobe Connect). Но тихоокеанское рабочее время с нашим - 13 часов разницы, поэтому, попробовав один раз дождаться вебинара в 2 часа ночи, я больше такой потребности не испытывала ;)
• Инструкции на скринкастах (видеороликах) преподаватель Emil давал короткие, ёмкие, без излишеств.
• Оболочка дист. обучения Canvas довольно удобная, хотя меню избыточно. Д.б. установлен Java, Flash и Adobe pdf просмотрщики.
• Учебный план был заявлен подробно на весь курс, хотя материалы и задания новой недели открывались только после выполнения предыдущей недели. Были прописаны технические требования и информация о получении помощи. Всё предусмотрено в самом начале.

• Была проведена "ориентация" в оболочке и загрузка пробного задания. Что впечатлило: пробное задание было для создания текста из 2 фраз, кот. д. б. соответствовать 3 критериям!
• За весь курс было всего 3 теста, но еженедельно: 1-2 задания на создание продукта на веб-сервисе + задание по написанию в форум мнения о применении этого сервиса в педпрактике. 
• Сразу, как обычно в штатовских курсах, был прописан
  % выполнения тестов, заданий и итогового проекта для получения сертификата.  

• Выполнение заданий другими студентами не показывалось, а вот на форуме дискутировать можно было о применении средств сколько угодно. Но требование к тому, чтобы пост был от 150 до 500 слов должно было выполняться неукоснительно! К комментариям никаких требований не было. 
• Пару раз желающим предлагалось поделиться своими разработками. Таковых желающих находилось мало. Но в описании курса заранее было оговорено, что комментарии к работам сокурсников должны содержать только конструктивную критику.

Зная по году обучения в Штатах, чёткость требований американцев, я соблюдала их полностью: особенно по срокам и по формату продуктов и по объёмам высказываний. Некоторые американцы были слишком многословны - не знаю, засчитывали ли им эти задания. Один раз удостоилась восхищённого письма преподавателя, а 2 раза он позволил мне доделать загруженные вовремя задания позже, сделав небольшие замечания.

• Что касается строгости проверки заданий - она замечена не была, так что 3 минусовых балла я получила только в тестах, особенно по теме лицензий Creative Commons.
• В группе было человек 30 в основном из США, также из Англии, Австралии, Аргентины и одной восточной страны. По форуму можно было увидеть некие различия в подходах к применению ИКТ, но не слишком существенные. На мои редкие комментарии авторы отвечали с охотой. Запомнилась разнообразными примерами дискуссия о применении карт Гугл и Google Earth. 
• Мне показалось, что, несмотря на входные требования, уровень ИКТ-компетентностей в группе был довольно различным. Удивительно, но некоторые американцы и англичане ещё не имели большого опыта с сервисами Веб 2.0. 
  
• Полезным было одно из первых заданий - по интернет-безопасности. Необходимо было сочинить кейс, с помощью которого сподвигнуть учеников задуматься над поведением в Сети и связью этой виртуальности с реальностью. Привожу критерии оценки этого гипотетического сценария.
• Был приведен и алгоритм поведения учителя в случае киберзапугивания его ученика! Опишу это позже отдельно, т.к. схему надо перевести на русский.
• Правила Fair Use были описаны, конечно, для США и они очень строги по использованию сторонних компьютерных продуктов. 
• !Интересный момент был вскрыт педагогом в теме заведения ученикам аккаунтов, необходимых при использовании многих веб-сервисов. Был рекомендован (но не для всех случаев!) приём Plus Addressing: оказывается в почте Gmail можно в префиксе использовать знак "плюс" + и почта с адресов вида username+studentname@gmail.com будет попадать в почтовый ящик username@gmail.com. Было подчёркнуто, что это - неоптимальный метод, но в некоторых случаях возможный. 
• Узнала новый для себя термин: Freemium. 
• В ходе курса было создано 12 продуктов. В некоторых случаях была возможность выбора их предложенного списка. Новизны в сервисах для меня было не так много, но попрактиковаться и со знакомыми сервисами не оказалось лишним. Мне понравился сайт для бесплатного создания "листающихся книг": http://www.flipsnack.com.
• Моя итоговая работа, как и требовалось, опубликована в свободном доступе - это скринкаст как представление своей презентации на тему понятия Digital Literacy. На Ютьюбе есть проблемы с автоматическим созданием субтитров видеоролика. Пришлось заносить их вручную. 

ИТОГ: курс порадовал по-американски чёткостью требований и работы преподавателя, утомил автоматической рассылкой системой дист. обучения напоминаний, не порадовал ночным временем вебинаров и, конечно, опять удивил. Удивил присущей американцам практичностью, но отсутствием ОСМЫСЛЕНИЯ НЕОБХОДИМОСТИ изучения именно предложенных сервисов и насколько В ПРИНЦИПЕ такой подход в обучении с использованием разношёрстных ресурсов эффективен. Правда, дискуссия по сравнению LMS и сайтов с блогами была, но выводов или обобщений за дискуссиями не следовало. 

Не было никаких отсылов к теоретическому осмыслению этих вопросов. Так что желающим освоить практические умения - виртуальный путь за океан, хотя на родном языке это делать лучше ;) А вот обдумывать, зачем всё это нужно и насколько необходимо, придётся самим ;)). Прощаюсь заработанным бэджиком и сертификатом.

Тест поисковой машинки

Проверяю, как работает в блоге (а может вставляться и на сайт) строка для поиска по заданному мной множеству сайтов на прекрасном отечественном сервисе Flexum.ru.

В поиск "Новости образования Самары" http://edu-samara.flexum.ru включено 9 самых главных официальных ресурсов системы общего образования области. Попробую поменять название ("Самара" на "Самарской области") и добавить пару появившихся ещё ресурсов.

Пользуйтесь!

Поиск от Flexum.ru

Новый год в космосе жизни настал

Пост никак не сочинялся... Но только что я обнаружила в Сети (без которой уже жить невозможно)  документ, завершающий _мой_  2011 год. Не дождавшись открытки из ВАКа (а минуло уже полгода), на сайте ВАКа нашла приказ №63 от 30 дек. 2011г., в котором есть и моя фамилия. История с защитой на звание к.п.н. завершилась. 2011 год отшумел.

А началом Нового года могу считать 12 января - сбор команды проекта "Граждане Галактики", который получил субсидию тоже в последних числах года. Конечно, не все, кто попал на снимок, реально будут в команде проекта, но участвовать в жизни сайта смогут все заинтересованные лица. А других на сборе не было! Подискутировали плодотворно.

В руках мы держим прототипы "планет", которые сможем открыть в нашей Галактике. На флажках - названия, которые пока сохраним в тайне... Много ещё тайн связано с нашей Галактикой ;) Но дата, счастливо совпавшая со 105-летием со дня рождения гениального генерального конструктора - Сергея Королёва запомним! Совет конструкторов состоялся. Запуск ресурса планируется на другую значимую дату :)

Проект моей мечты

Создать ресурс для школьников в Интернете, который бы погрузил их в виртуальный мир, но не для игры, а для учения с увлечением, для достижения новых уровней в познавательной активности - моя давнишняя мечта. 7 лет назад мы пробовали её реализовать, что называется "на коленке" - ещё не было доступных движков социальных сетей. Сейчас, наконец,  появился шанс осуществить создание такого ресурса. Мы с Еленой Моргун, моей соратницей по прошлой попытке и - горжусь - моей ученицей, написали концепцию ресурса. О моей мечте давно знала Общественная организация "Федерация детских организаций Самарской области" и для неё решение проблемы активного полезного поведения подростков в Сети в безопасной среде очень актуальна.
Ждём решения по конкурсу Департамента информационных технологий областного правительства, на который ФДО подала проект, руководителем которого я являюсь.

ОБРАЩАЮСЬ К ЧЛЕНАМ КОНКУРСНОЙ КОМИССИИ (см. видео ниже).

Видеообращение к конкурсной комиссии from sproekt on Vimeo.

ОБРАЩАЮСЬ К ДРУЗЬЯМ: держите за нас пальчики (20 дней! ;) 

Потом, когда ресурс заработает, я найду чем привлечь каждого к соучастию! ;))

Видимо, я была убедительна, когда в сентябре беседовала с космонавтом, нашим земляком, Сергеем Васильевичем Авдеевым, о котором в нашем "Гагаринском взлёте" написал экипаж "Земляночки". Он дал нам письмо поддержки.

Ещё нам дали письма поддержки:

1. Институт содержания и методов обучения Российской Академии образования (ИСМО РАО)
2. Министерство образования и науки Самарской области
3. Всероссийская Ассоциация РЕЛАРН научных и учебных      оpганизаций - пользователей компьютерных сетей пеpедачи данных
4. ФГУП «ГРПРКЦ «ЦСКБ-Прогресс»
5. Музейно-выставочный центр «Самара космическая»
6. Самарская областная детская библиотека
7. Самарская областная юношеская библиотека
8. Центр развития образования г. Самары 
9. ГУДО «Центр социализации молодёжи»
10.   Рекламное агентство Outdoor Media International (Москва)

Надеемся, это поможет!

Набираю опыт проведения вебинаров

Вчера (21 сентября) под эгидой "Образовательной Галактики Intel" провела вебинар «Определение надёжности интернет-источников: учителю для обучения учеников». Тема, которой я занимаюсь давно и методика, которая описана в диссере, очень удачно сочетается с формой вебинара. В оболочке Adobe Connect Pro для проведения вебинаров есть много возможностей. Мне повезло освоить эту оболочку благодаря Программе Intel "Обучение для будущего", тьютором (а иногда и экспертом ;) которой я являюсь.

Знакомилась на различных бесплатных вебинарах и бесплатных сервисах вебинаров с 5 разными другими оболочками. В них явно меньше функций и ведущие, видимо, мало что используют.
А вот продукт от Adobe позволяет:

• в ходе вебинара добавлять права на те или иные действия участникам;
• показывать слайды и докладчику видеть ещё панель для перехода к любому слайду;
• накладывать на слайд "белую доску" и использовать маркер и другие простые инструменты, но многих цветов;
• совместно нескольким юзерам использовать "белую доску", да не одну - можно делать на них заготовки схем;
• транслировать всем рабочий стол или приложение или окно докладчика;
• выводить окошко для скачивания файлов;
• проводить опросы с выводом результатов в виде диаграмм по ходу голосовния или позже;
• смотреть, кто конкретно как проголосовал;
• в ходе вебинара передвигать/убирать окошки чатов, списка участников, опросов и т.п.;
• создавать заготовки комнат с разным расположением этих элементов - при переходе  другому виду работы можно сразу переключаться на новый вид комнаты;
• "разводить" участников по нескольким комнатам - этого точно нет в других оболочках! Как только юзеры попадают в эти комнаты, они получают права докладчика - возможность включить микрофон и веб-камеру, работать совместно;
• организаторы имеют право посещать эти комнаты и помогать группам работать, из любого места своего расположения организатор может послать во все комнаты сообщение! 
• разделяются автоматически по комнатам и возвращаются участники одним нажатием кнопки;
• всем участникам сразу можно давать "право голоса" - доступ к микрофонам.

Конечно, на моём вебинаре не всё удалось, что было задумано. Но вовлечение в активное участие  слушателей было, как рекомендуется, каждые 5-7 минут. Для этого важен прежде всего чат и быстрые опросы.
Когда говоришь в микрофон, то не всегда успеваешь реагировать на реплики в чате. Хорошо, что двое коллег помогали - вкл/выкл запись, комментировали в чате и т.п. Всё-таки лучше вести вебинар вдвоём.

Запись вебинара, т.е. всего происходившего в общей комнате для совещаний ;), вот-вот станет доступна. С трепетом жду - что же там, "на плёнке"-то? Происходившее в отдельных комнатах, по-моему не записываются. Ещё даётся возможность вырезать отдельные куски записи. Но этом можно и стОит делать только для больших кусков - редактировать мелочи совершенно невозможно. Хорошо ещё, что, при желании, организаторы могут давать файл записи вебинара для скачивания.

30 участников из городов и сёл были ну очень разного уровня... Кто-то по отзывам параллельно успевал делать другие дела... Но таких, не горящих желанием обсуждать задания с другими, думаю, было человека 2-3. А кто-то просто терялся от заданий, в которых надо было открывать 2 окна для работы и не терять из виду сам вебинар. Над этим надо подумать как следует... Всё же каждая тема и способ проведения требуют нацеленности на аудиторию.

Часть отзывов участников - здесь.

Моя АУдитория, АУ! ;))

Защита всё же состоялась.

Перенесённая с мая защита моей кандидатской всё-таки прошла. Удивительно, но нет ни 1 фотки - все друзья пришли без фотоаппаратов. Так что доказать, что выступление перед солидным советом прошло нечем... ;( Есть только свидетели... Но даже их снимок сейчас скачать не получается :))
В итоге получился не праздник, а такой рабочий момент, завершивший длительную 6-летнюю историю. Конечно, много времени потрачено, кончено, можно было всё сделать быстрее. Но как смогла... Всё ж таки смогла. Теперь - доделать бумаги и дождаться (?зимой) подтверждения от ВАК.
Для особо любознательных - тема кандид. по специальности "методика образования и воспитания (информатизация образования)": "Развитие у школьников умений использовать документально-информационные интернет-ресурс в учебной и практической деятельности".
Автореферат - на сайте Института содержания и методов обучения Россйиской академии образования: ismo.­ioso.­ru/­ob.­htm 

Спасибо ВСЕМ:
- профессору Полат Евгении Семёновне, которая верила в меня;
- д.п.н. Уварову Александру Юрьевичу - моему научному руководителю, без которого я не смогла бы довести работу до конца;
- лаборатории дистанционного обучения ИСМО РАО, которая поддерживала все эти годы;
- лаборатории методики обучения информатике ИСМО РАО, которая вовремя отругала за плохие формулировки;
 - моей семье и, в частности, обоим сыновьям, которые очень помогли в разных аспектах;
- моим коллегам и друзьям, которые сопереживали и реально помогали!